我们的课程有点像淮扬菜

2019-01-05   阅读:81

  而类比法正是道理的门道所在,犹如借用了“他山之石”,能把道理讲透讲活。

  门门有道,借外说内。这里说的内外,是指行业内外。各行各业都有自己的门道,借教育之外的话语育的道理,有时显得更鲜活。

  在2017级新生家长会上,我就用烹饪类比学校的办学和办学特色。我对家长说:复兴高中的课程有点像淮扬菜。淮扬菜咸淡适中、南北皆宜,就像我们的课程设置文理并重、不偏不倚;淮扬菜刀工精细、火工考究、善于炖焖,就像我们的教学风格细实严精,低调不张扬;淮扬菜主料突出,注重本味,就像我们的教育关注学生的兴趣和特长,尊重天性、发展个性。“治大国若烹小鲜”,教育也是如此,用烹饪菜肴类比课程设计,家长听得既轻松又明白。

  我也曾用“急诊”和“保健”解释高三与高一、高二教学间的关系。对于高三,面对高考升学的压力,更需要注重教学的效率(急诊),首先关注学科知识内在的脉络和学生的认知规律,充分发挥教师的组织主导功能,然后进行知识的梳理(基础实力)、能力上的培养(思维能力)和动力的激发(心理动力),让学生短时间内能感觉自己学业的进步,体验成功的喜悦。但如果要在高三教学中达到上述效果,离不开高一、高二时系统性打好基础(保健)。

  “急诊”和“保健”并不是两张皮,更不是头痛医头、脚痛医脚,需要的是打通高一到高三的教学环节,进行系统的顶层设计,实现高中三年教学方式的传承和递进,形象的类比,把每一年级、每一阶段的教学任务说的浅显易懂。

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